tag:blogger.com,1999:blog-7831161547978480072024-03-13T13:03:30.726-07:00TECNOLOGIASyamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.comBlogger21125tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-30931868440621592122011-11-10T16:34:00.000-08:002011-12-01T15:49:16.014-08:00<p class="ecxmsonormal" align="center" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; text-align:center"></p><p class="ecxmsonormal" align="center" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-left: 0cm; margin-bottom: 0.0001pt; "></p><p class="ecxmsonormal" align="center" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-left: 0cm; margin-bottom: 0.0001pt; "></p><p class="ecxmsonormal" align="center" style="text-align: left;margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-left: 0cm; margin-bottom: 0.0001pt; "></p><p class="ecxmsonormal" align="center" style="margin:0cm;margin-bottom:.0001pt; text-align:center"><span class="Apple-style-span"><b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 18pt; background-image: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-color: white; "></span></b></span></p><span class="Apple-style-span"><div style="text-align: center;"><p class="ecxmsonormal" align="center" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-left: 0cm; margin-bottom: 0.0001pt; "><span class="Apple-style-span"><b></b></span></p><blockquote></blockquote><span class="Apple-style-span"><b>EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS</b></span><p></p> <u1:p></u1:p><u2:p style="text-align: left; "></u2:p><u3:p></u3:p><u2:p></u2:p><u3:p></u3:p></div><div style="text-align: center;"><b><br /></b></div></span><div><span><span><i> Un tema para debatir y reflexionar, en el cual convergen una multiplicidad de posturas y controversias. </i></span></span></div><div><span><span> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Tomando la afirmación de <a href="http://portal.educ.ar/debates/sociedad/cultura-digital/manuel-castells-en-argentina-c.php">Manuel Castells</a>(2001), los sistemas tecnológicos son una producción social que viene determinada por la cultura. Su uso formativo, entonces, supone la integración de diferentes culturas. En educación podemos identificar modelos formativos bien diferenciados: la educación tradicional con modelos muy estables, y la propuesta basada en la innovación en la que no hay modelos estables. Si hablamos de conceptos como construcción activa y social del conocimiento, teoría sociocultural (Vigotsky), entre oros, decimos que las TICs, permiten nuevas posibilidades y nuevos accesos educativos. </span></span></div><div><span><span><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span> Las TICs, rompen las barreras limitadoras de las disciplinas curriculares al permitir aprender en forma interdisciplinar y abierta. También posibilitan el hecho de aprender en la multiculturalidad y amplían y multiplican los referentes formativos. En este marco, el profesor, ya no es la única fuente de circulación del saber, sino que comparte estas competencias con hipertextos, con expertos y sobre todo con los propios alumnos/as.</span></span></div><div><span><span><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span> Internet y las llamadas Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación están proporcionando replanteamientos sobre muchas concepciones preexistentes sobre la manera de comunicarnos y, por tanto, de conocer y entender el mundo.</span></span><p class="ecxmsonormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 0cm; margin-left: 0cm; margin-bottom: 0.0001pt; "><span class="Apple-style-span"><span style="float: none; "></span></span><span style="font-family: 'Segoe UI Semibold'; "><o:p></o:p></span></p><p></p><p></p><p></p><p></p><div> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD" style="color: rgb(42, 42, 42); background-image: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; "> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD" style="color: rgb(42, 42, 42); background-image: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; "><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: center;"></p><p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: center;"></p><p class="MsoNormal" align="center"><span style="font-size:22.0pt;font-family:"Cooper Black"; color:#FF9900">…C</span><span style="font-size:22.0pt;font-family:"Cooper Black"; color:#99CC00">o</span><span style="font-size:22.0pt;font-family:"Cooper Black"; color:#3366FF">n</span><span style="font-size:22.0pt;font-family:"Cooper Black"; color:fuchsia">e</span><span style="font-size:22.0pt;font-family:"Cooper Black"; color:#FF9900">c</span><span style="font-size:22.0pt;font-family:"Cooper Black"; color:#99CC00">t</span><span style="font-size:22.0pt;font-family:"Cooper Black"; color:#3366FF">a</span><span style="font-size:22.0pt;font-family:"Cooper Black"; color:fuchsia">r</span><span style="font-size: 22pt; font-family: 'Cooper Black'; "> </span><span style="font-size:22.0pt;font-family:"Cooper Black"; color:#FF9900">I</span><span style="font-size:22.0pt;font-family:"Cooper Black"; color:#99CC00">g</span><span style="font-size:22.0pt;font-family:"Cooper Black"; color:#3366FF">u</span><span style="font-size:22.0pt;font-family:"Cooper Black"; color:fuchsia">a</span><span style="font-size:22.0pt;font-family:"Cooper Black"; color:#FF9900">l</span><span style="font-size:22.0pt;font-family:"Cooper Black"; color:#99CC00">d</span><span style="font-size:22.0pt;font-family:"Cooper Black"; color:#3366FF">a</span><span style="font-size:22.0pt;font-family:"Cooper Black"; color:fuchsia">d<u1:p></u1:p>…</span><span style="font-size: 22pt; "><o:p></o:p></span></p></div><div><p></p><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZ5e-e9R2D9hrjkyyBOf4hgOrdPLnm3bJO0DT0m1Jnz9sYT2YMFT6PrHhEDNWO7QR7SNfTX7l8L17go536CnF7VaDNadZYtHcXsRcO30Um_ZrD5grmfEpKaImFibpbIRb-iPHKQARW3HM/s320/logo.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5673554362425539234" style="float: right; margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 10px; margin-left: 10px; cursor: pointer; width: 210px; height: 130px; " /></div><div><br /><p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Cooper Black"; color:#00CCFF">¿Qué es el Plan Conectar igualdad?</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia; "><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>El <a href="http://www.conectarigualdad.gob.ar/">Plan Conectar Igualdad</a>, surge a raíz de pensar intervenciones políticas nacionales, que permitan la inclusión digital educativa, revalorizar la escuela pública y mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje. Así lo establece el Decreto Presidencial 459/10.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span class="apple-tab-span"><span style="font-family: Georgia; "> </span></span><span style="font-family: Georgia; ">Para llevar a cabo esto se ha dispuesto la creación de un Comité Ejecutivo del programa el cual será presidido por el Director Ejecutivo de la Administración Nacional de la Seguridad Social<span class="apple-converted-space"> </span><b>(<a href="http://www.anses.gob.ar/conectar-igualdad.php"><span style="text-decoration: none;text-underline:none">ANSES</span></a>)</b><span class="apple-converted-space"> </span>e integrado por un representante de la Jefatura de Gabinete de Ministros, un representante del Ministerio de Educación, un representante del Ministerios de Planificación Federal, Inversión Pública y Servicios y un representante de ANSES. Dicho Comité tendrá como misión determinar las condiciones para ejecutar el Programa, proponiendo las acciones a efectos de lograr todos los objetivos del mismo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><u1:p></u1:p><span style="font-family:"Cooper Black";color:#99CC00"><u1:p></u1:p><u1:p></u1:p>¿Para quiénes ésta dirigido?</span><o:p></o:p></p><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia; ">Se prevé la entrega de tres millones de computadoras portátiles a <a href="http://www.goear.com/listen/1cca4c8/entrevista-a-alumno-sobre-pan-conectar-igualdad-isfd19">alumnos</a> y docentes de escuelas públicas de todo el país, de Educación Secundaria, Educación Técnico Profesional, Educación Especial y aulas digitales móviles para los Institutos Superiores de Formación Docente. La entrega será efectuada entre los años 2010 y 2012. Además, la misma, será acompañada de servidores y routers (por cada netbooks).</span></div> <p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Cooper Black";color:#FF9900">Antecedentes:</span><o:p></o:p></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span style="font-family:"Cooper Black";color:#993366">Programa Nacional “Una computadora para cada alumno”</span><o:p></o:p></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span class="apple-tab-span"> </span><span style="font-family: Georgia; ">Está destinado a dotar una computadora portátil de bajo costo a cada uno de los alumnos del segundo ciclo de las escuelas secundarias técnicas públicas (industriales y agropecuarias) de todo el país.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span class="apple-tab-span"><span style="font-family: Georgia; "> </span></span><span style="font-family: Georgia; ">En el año 2007, el <a href="http://portal.educacion.gov.ar/">Ministerio de Educación</a> en conexión con un equipo de profesion</span><span style="font-family: Georgia; ">ales de<span class="apple-converted-space"> </span><st1:personname productid="la Universidad" st="on">la Universidad<span class="apple-converted-space"></span></st1:personname> </span><span class="apple-style-span"><span style="font-family: Georgia; ">de Buenos Aires y del</span></span><span class="apple-converted-space"><span style="font-family: Georgia; "> </span></span><span style="font-family: Georgia; "><a href="http://www.educ.ar/">Portal Educ.ar</a><span class="apple-converted-space"><span style="float: none; "> </span><span class="apple-style-span">llevaron a cabo un estudio para el análisis del producto. La primera etapa consistió en identificar las escuelas secundarias técnicas como objeto de implantación del plan.</span></span></span></p><p class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span"><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><o:p></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span class="apple-tab-span"><span style="font-family: Georgia; "> </span></span><span style="font-family: Georgia; ">Pero, debido a que el precio inicial de las netbooks nunca se aproximó a los 100 dólares como fue acordado por Nicholas Negrophonte, la iniciativa del Gobierno fue interrumpida (<a href="http://www.clarin.com/suplementos/zona/2008/01/06/z-03301.htm"><span style="text-decoration:none;text-underline:none">http://www.clarin.com/suplementos/zona/2008/01/06/z-03301.htm</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>)</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: left;"></p><p class="MsoNormal"></p><p class="MsoNormal"><span class="apple-style-span"><span style="font-family:"Cooper Black"; color:fuchsia">Plan Ceibal</span></span><span style="color:fuchsia"><o:p></o:p></span></p><p></p><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><o:p></o:p></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span class="apple-tab-span"> </span><span style="font-family: Georgia; ">En diciembre del año 2006, el presidente Tabaré Vázquez anunció que se p</span><span style="font-family: Georgia; ">ondría </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia; ">en marcha el <a href="http://www.ceibal.org.uy/">Plan Ceibal</a> y que con él, cada alumno y cada maestro de las escuelas públicas de todo el país recibirían de forma gratuita una computadora portátil.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span class="apple-tab-span"><span style="font-family: Georgia; "> </span></span><span style="font-family: Georgia; ">El Plan Ceibal busca promover la inclusión digital, con el fin de disminuir la brecha digital tanto</span></p><div><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPi7L_xv4bso67vPC5u5eX8mbx0ueNMLdwgmjXSg7MEiwQh21gOceUK59EnKiXqezAEXRVtGRk3SX3IGlkybnGMQu18aEYc3GPocMrT7V1P5T3L-itpo3PVyPJdSXWqtN4TCwf7-AxPhM/s200/Untitled-1.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5673554711644263618" style="float: right; margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 10px; margin-left: 10px; cursor: pointer; width: 167px; height: 200px; " /><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia; ">respecto a otros países, como entre los ciudadanos de Uruguay, de manera de posibilitar un mayor y mejor acceso a la educación y a la cultura.</span></div> <p class="MsoNormal" style="text-align: left;"></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: Georgia; ">Este proyecto también fue presentado por fue presentado por<span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="font-family:Georgia">Nicholas Negroponte, director del<span class="apple-converted-space"> </span>Laboratorio de Medios del Instituto de Tecnología de Massachusetts.</span></p><p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Cooper Black"; color:#99CC00"></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size:14.0pt;font-family:"Cooper Black";color:#99CC00">Controversias</span><span style="font-family: Georgia; "><o:p></o:p></span></p> <u1:p></u1:p><p></p> <u1:p></u1:p> <p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span class="apple-tab-span"><span style="font-family: Georgia; "> </span></span><span style="font-family: Georgia; ">Encontramos dos posiciones al respecto de la ejecución de ésta política entre los <a href="http://www.youtube.com/watch?v=JQ_hGvGk7h4&feature=feedu">d</a></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia; "><a href="http://www.youtube.com/watch?v=JQ_hGvGk7h4&feature=feedu">ocentes</a></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Georgia; ">: hay quienes opinan que para acortar las distancias que separan a los que pueden acceder a las nuevas tecnologías y los que no, este programa es fundamental. Asimismo, sostienen que “el futuro de la justicia social solo puede concebirse a partir del conocimiento y la información, como pilares de un modelo de desarrollo basado en la innovación, la ciencia y la tecnología”.Y por lo tal motivo, en esta tarea de democratizar el acceso de distribución del saber, la escuela y la educación tienen un rol protagónico.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span class="apple-tab-span"><span style="font-family: Georgia; "> </span></span><span style="font-family: Georgia; ">El Profesor Alberto Sileoni expresa que la exclusión digital profundiza la exclusión social en la medida que se ven restringidas las oportunidades laborales y de inserción en la sociedad.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span class="apple-tab-span"><span style="font-family: Georgia; "> </span></span><span style="font-family: Georgia; ">Por otro lado, hay docentes que sostienen primeramente, que no se encuentran capacitados o que no poseen las herramientas suficientes para el trabajo y uso de las netbooks en el aula. Segundo, objetan que hay otras carencias en la escuela pública argentina, como el mal estado de los edificios escolares y desnutrición de los alumnos que asisten a ella, que requieren prioridad en materia de intervención estatal.<o:p></o:p></span></p><p></p></div> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal"></p><p class="MsoNormal"><b><u><span style="font-family: 'Segoe UI Semibold'; ">Bibliografía<o:p></o:p></span></u></b></p> <ul type="disc"> <li class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span"><a href="http://conectandonos.gov.ar/tag/plan-ceibal/">http://conectandonos.gov.ar/tag/<b>plan</b>-<b>ceibal</b>/</a><o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span"><a href="http://inclusiondigital.gov.ar/acerca-del-programa/normativa/">http://inclusiondigital.gov.ar/acerca-del-programa/normativa/</a><o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span"><a href="http://inclusiondigital.gov.ar/acerca-del-programa/normativa/">http://inclusiondigital.gov.ar/acerca-del-programa/normativa/</a><o:p></o:p></span></li> <li class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span"><span><a href="http://www.me.gov.ar/monitor/nro0/pdf/monitor26.pdf">“El Monitor”</a>, Revista del Ministerio de Educación de<span class="apple-converted-space"> </span><st1:personname productid="la Nacin N" st="on"><st1:personname productid="la Nacin" st="on">la Nación<span class="apple-converted-space"></span></st1:personname> </st1:personname></span>N<span class="apple-converted-space"> </span>º 26- septiembre de 2010</span></li><li class="MsoNormal"><span class="Apple-style-span">Juana María Sancho Gil. Tecnologías para transformar la Educación. Universidad Internacional de Andalucía.</span></li><li class="MsoNormal">Le Monde diplomatique. <a href="http://www.mec.gub.uy/intranet/1_noticias/2011/00docs/08_Domingo14agosto_01.pdf">¿Cambio de paradigma o cotillón?</a> Alejandro Margulis. 14 de agosto de 2011.</li></ul><p></p><ul style="margin-top:0cm" type="disc"> </ul> <p class="MsoNormal"><span style="font-family:Arial"><o:p> </o:p></span></p></div>yamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-19233172415623628372009-10-30T13:53:00.000-07:002009-10-30T13:54:37.360-07:00¿la computadora te soluciona la vida?<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcAl5K4ePr7r9-_zaMoUls0XHxrnuP1_nVpRytQtCyAVcPNmPqKxZU9s4ljtfxaqlDaX6uxy3iFdRwH8Hie6HFzLyj1jwpqn8rmv5yNhYJvgnbf3xWXLINUpeTGUQdU-EfHL-ardRGKm0/s1600-h/gaturro.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 272px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcAl5K4ePr7r9-_zaMoUls0XHxrnuP1_nVpRytQtCyAVcPNmPqKxZU9s4ljtfxaqlDaX6uxy3iFdRwH8Hie6HFzLyj1jwpqn8rmv5yNhYJvgnbf3xWXLINUpeTGUQdU-EfHL-ardRGKm0/s320/gaturro.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5398499226798169042" border="0" /></a>yamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-26090100442559164892009-10-29T10:15:00.001-07:002009-10-29T10:16:02.985-07:00usos de las TICs en la educacion<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/078icPoZC8c&hl=es&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/078icPoZC8c&hl=es&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>yamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-68289855538928791712009-10-21T16:49:00.000-07:002009-10-21T17:08:03.701-07:00OPINION (texto Roxana Cabello y Diego Levis)<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBm4KM6dZuljEm0NhelrqmOEfVBkwt18OiwnG-57yR1gCXEfWTI9DpRfHEz5ifuCq54HNHf7F6fvQS_r62x64ew0qB7gNDAWXhGlRtUnU5vGbH_cNxC42EE-ZcVymU-m8WRjNRuaDBd1g/s1600-h/compromiso_social2.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 246px; height: 160px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBm4KM6dZuljEm0NhelrqmOEfVBkwt18OiwnG-57yR1gCXEfWTI9DpRfHEz5ifuCq54HNHf7F6fvQS_r62x64ew0qB7gNDAWXhGlRtUnU5vGbH_cNxC42EE-ZcVymU-m8WRjNRuaDBd1g/s320/compromiso_social2.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5395209411666917602" border="0" /></a><br />Este texto podemos observarlo desde dos puntos diferentes, siempre hablando desde mi perspectiva. Por un lado como alumnos, donde necesitariamos un cambio de vision acerca de las tecnologias ayudando asi al docente que nos las presenta (caso diferente seria en niños y/o adolescentes).<br />Por otro lado, podriamos observarlo como futuras docentes donde nos encontraremos con una escuela diferente a la que transitamos todas y, por lo tanto, con otro tipo de alumnos.<br />Sin duda, todos jugamos un rol muy importante en esta "escuela nueva". Ya que una computadora, por ejemplo, no sirve de nada si el docente no conoce su manejo, si no esta predispuesto a aprender o si no reestructura la forma de enseñar los contenidos, etc. Tampoco servira si el alumno no realiza ningun proceso cognitivo, o si se resiste a utilizacion de las mismas.<br />Este texto lo veo muy relacionado con el de Chris Dede. ambos nos plantean nuevas visiones de escolaridad, con un fuerte compromiso de alumnos, docentes, padres, de toda la sociedad.<br />Creo firmemente que sin COMPROMISO con la educacion, no se lograra nada. Nosotros tenemos el poder para cambiar las cosas...¿ustedes que piensan?yamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-5851204949338613712009-10-21T15:41:00.000-07:002009-10-21T17:13:46.416-07:00¿Cuál es el impacto de la tecnología en el aula?<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/fZjAwWweEls&hl=es&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/fZjAwWweEls&hl=es&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><br /><br /><span style="font-weight: bold;">Un video interesante para conocer las opiniones de profesionales de otro pais. Me parecio importante porque apunta a lo trabajado en las encuestas. Espero que les sea de utilidad.</span>yamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-83250083227135117122009-10-21T12:04:00.000-07:002009-10-21T15:37:38.105-07:00texto de Roxana Cabello y Diego Levis- resumen<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiniEkNygdnN62IPXixB0ZAAn_1bdZJ8twPHpQT0IIarXvkWjtoYRHwR6tCrsb8vSKNJdXHa9E7sfVjxVveQXsyjaj7DwpSlFjw3TRuXVNp9MyFDn1IFaXXf7yJoeDqMk3ovzgo71zFBeM/s1600-h/Diapositiva1.JPG"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiniEkNygdnN62IPXixB0ZAAn_1bdZJ8twPHpQT0IIarXvkWjtoYRHwR6tCrsb8vSKNJdXHa9E7sfVjxVveQXsyjaj7DwpSlFjw3TRuXVNp9MyFDn1IFaXXf7yJoeDqMk3ovzgo71zFBeM/s320/Diapositiva1.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5395185600641824450" border="0" /></a><br /><br /><span style="font-weight: bold;">Medios informaticos en la educacion</span><br />a principios del siglo XXI<br /><span style="font-style: italic;">(la imagen orienta la lectura del texto que se presenta a continuacion)</span><br /><br /><div style="text-align: center;"><div style="text-align: left;">Este trabajo esta dividido en 6 apartados atendiendo a la necesidad de formar una serie de competencias "tecnologicas" para la llamada Sociedad de la informacion que tanto educadores como estudiantes deben desarrollar.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">1)Sobre la sociedad en que vivimos: cambio continuo, onmipresencia de las TIC y mucha informacion.</span><br />La mayoria de las caracteristicas que podemos atribuir al mundo actual estan relacionadas de una u otra manera con el cambio permanente debido, en parte, al incremento de la informacion disponible y la generacion de conocimiento, y a la proliferacion y uso de las tecnologias, esta ultima implicita en cada una de ellas.<br />El incremento de actividades a distancia o que es lo mismo el uso de las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC) en casi todas las actividades humanas, es posible gracias a tecnologias como las que permiten el funcionamiento de Internet.<br />Nada es como era y todo se modifica muy rapidamente. En un solo dia se elabora y distribuye un volumen de datos mayor del que una persona puede asimilar o dar sentido en toda su vida.<br />Trabajar hoy tambien implica aprender de manera permanente.<br />Por todo esto es necesario preguntarse como se prepara a los niños y adolescentes asi tambien como se preparan los docentes para gestionar este cambio continuo, mas ese exponencial de informacion y de soportes tecnologicos, sin olvidar el desarrollo de una actitud critica que nos lleve a analizar porque nos vemos sometidos al imperativo tecnologico.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">2)Sobre la educacion que tenemos: mucha informacion, poco conocimiento, nada de tecnologia.</span><br />Dado que cualquier educacion que se aprecie de tal deberia brindar a los estudiantes las oportunidades adecuadas para el desarrollo de los conocimientos y las capacidades necesarias para vivir y trabajar en la sociedad a la que pertenecen.<br />Y dadas las caracteristicas señaladas para el mundo actual parece requisito fundamental fomentar en el alumnado habitos y actitudes que le permitan:<br />a)seguir aprendiendo durante toda la vida;<br />b)aprender a darle significado a la informacion de la cual se dispone;<br />c)interactuar con los distintos tipos de soportes en los que aquella se presenta sin olvidarnos de cuestionar, tanto como continentes como en contenidos.<br />Como educadores se debe adquirir habilidades similares y por lo tanto MODIFICAR ALGUNOS DE NUESTROS ESQUEMAS DE ACTUACION.<br /><span style="font-weight: bold;">3)Sobre la educacion que necesitamos: mas autonomia, nuevos roles, otras pedagogias, mas tecnologias.</span><br />Diferentes organismos nacionales e internacionales advierten de la necesidad de cambios que afectan tanto la estructura de la escuela como la forma de concebir el aprendizaje y la enseñanza para la sociedad de hoy. Uno de los aspectos que se ven como muy importantes es la inclusion de las tecnologias mas actuales. incluso los que consideran que las TIC pueden potenciar un cambio en la escuela, afirman que solo tendran ese papel relevante si son acompañadas con otras mejoras como:<br />a)una estructura escolar mas flexible desde el punto de vista organizativo;<br />b)un nuevo rol para los docentes;<br />c)una organizacion de redes de aprendizaje que permita abrir los centros educativos a la comunidad y liberarlos de la actual organizacion de tiempo y espacio;<br />d)una nueva manera de entender la evaluacion;<br />e)un curriculum mas flexible para garantizar la individualizacion del aprendizaje;<br />f)mas recursos en infraestructura fisica, es decir, mas y mejores aparatos y conexiones.<br />Los puntos claves del trabajo en un entorno como el descrito serian:<br />1)la planificacion del conjunto de actividades diversificadas del centro para garantizar una formacion equilibrada;<br />2)el desarrollo y utilizacion de materiales de enseñanza haciendo uso de las tecnologias disponibles;<br />3)el seguimiento y evaluacion del alumnado.<br />si estas serian las funciones claves deberemos desarrollar una serie de <span style="font-style: italic;">nuevas competencias.</span><br /><br /><span style="font-weight: bold;">4)Sobre las competencias a desarrollar.</span><br />Competencia como la capacidad de poner en marcha de manera integrada aquellos conocimientos adquiridos y rasgos de personalidad que permiten resolver situaciones diversas.<br /><br /><span style="font-style: italic;">4.1)sobre las competencias del profesorado:</span> el docente tiene una vision integrada del conocimiento, o al menos mucho mas global, de la que permite la especializacion por asignaturas, es preciso cambiar la forma de adquirir ese conocimiento que deberia depender menos de la formacion inicial y mucho mas de la permanente, implica el saber de un conocimiento pedagogico que le permita utilizar metodologias o estrategias alternativas para gestionar procesos de aprendizaje, las diferentes aproximaciones de cada estudiante y sus estilos de aprendizaje, es importante entender la tecnologia como un agente que se apropia de ellos en funcion de sus intereses, integrandolos con ayuda al aprendizaje, etc.<br />4.1.1)competencias instrumentales: estas competencias son aquellas que nos permiten un uso practico autonomo de la tecnologia en su unidad indivisible de "hadware" y "software". Se trata de desarrollar unas habilidades que nos permitan rapidamente hacernos con el uso de un aparato y un programa. Este cumulo de competencias no solo debe ser para el docente, sino tambien para el cuidadano.<br />4.1.2)competencias cognitivas: aca podemos incluir todas aquellas relacionadas con un uso profesional, inteligente, contextualizado de las TIC. sumado a la evaluacion de estos recursos y de su uso en relacion a nuestras propuestas de enseñanza.<br />4.1.3)competencias actitudinales y politicas:tiene que ver con desarrollar actitudes positivas hacia este tipo de recursos que a la vez no recaigan en usos acriticos.<br />se establece un equilibrio que requiere una actitud abierta a la reflexion y formacion permanente.<br />Las competencias politicas tienen que ver con evaluar las transformaciones que la tecnologia introduce a nuestras vidas y que no necesariamente nos ayudan a promover una sociedad mejor y mas justa para todos.<br /><br />4.2)<span style="font-style: italic;">sobre las competencias del alumnado</span>: desarrollar un aprendizaje autonomo, promover sus capacidades de formular problemas y hacerse preguntas, debe aprender a conocer, adquirir los instrumentos de la comprension, desarrollar sus habilidades meta-cognitivas que le informen acerca de como lo esta haciendo.<br />4.2.1)competencias instrumentales y cognitivas: se trata de ser un usuario eficaz y en lo posible eficiente de cualquier tecnologia digital. Incluye basicamente:<br />a)conocimiento basico del ordenador (y otras tecnologias digitales).<br />b)uso de los sistemas operativos.<br />c)comunicacion interpersonal a travez de redes.<br />d)uso de aplicaciones generales.<br />Las cognitivas implican,igual que para el profesorado, el uso inteligente de estas tecnologias. es decir:<br />a)desarrollo de estrategias para buscar, seleccionar, organizar y analizar la informacion en diferentes soportes y fuentes.<br />b)conocimiento de los diferentes lenguajes que utilizan los medios para ser un decodificador a la vez que un producto inteligente de mensajes textuales, iconicos, etc.<br />En definitiva: se trata de competencias que permiten dar sentido a la informacion representada en diferentes lenguajes y sobre distintos soportes con un grado tal de conocimiento del soporte y del codigo que a la vez me permita ser un productor de mensajes, ademas de receptor activo.<br />4.2.2)competencias actitudinales y politicas: las competencias politicas se derivan de las cognitivas, se trata de ir mas lejos de la informacion que me presenta un medio y poder sacar conclusiones que infiero mucho mas alla de lo que se me presenta como evidente. Y actitudinales a que el alumno vea en las TIC un aliado para el estudio pero no para "copiar y pegar".<br /><br /><span style="font-weight: bold;">5)Sobre los posibles problemas a enfrentar.<span style="font-weight: bold;"><span style="font-weight: bold;"><br /></span></span></span>se señalan algunos problemas a afrontar ya que tenemos un entorno deseable, no estamos en el idilico escenario escolar descrito en la vision social.<br />a)la infraestructura fisica: no solo la infraestructtura es insuficiente y no responde a los canones de tecnologia de punta sino que la gestion que en los centros escolares se da de los recursos informaticos, entorpece lo que seria una integracion real.<br />b)la representacion de lo que es aprender: pretender un tipo de aprendizaje donde el rol del estudiante es crucial y mucho mas comprometido es un paso dificil que requiere tiempo y ejercicio y que individualemente sera un obstaculo ineludible en el desarrollo de competencias para la sociedad virtual.<br />c)las dificultades que comportan los nuevos roles: los alumnos asi tambien como los docentes presentan dificultades con el desarrollo de un rol nuevo. Pero es importante asumir nuevas funciones y roles, en donde todos aprendamos.<br />d)la organizacion regida del espacio y el tiempo: la organizacion dl tiempo y dl espacio vigente en los centros y que atiende a una vision tecnico-racional del tiempo, no importa lo que tenga que hacer, entra en colision subjetiva mas afin con propuestas centradas en el aprendizaje autonomo, donde tiempo y espacio se gestionan en funcion de lo que haya que hacer en ellos.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">6)Por donde empezar.</span><br />se proponen algunas lineas de accion que pueden contribuir a desarrollar "competencias tecnologicas", de manera paulatina, tanto en docentes como alumnos.<br />a)primera aproximacion:-incorporar las TIC para realizar tareas que ahora mismo se hacen y forman parte de nuestra practica de enseñanza cotidiana.<br /> -diversificar los tipos de medios que se utilizan para desarrollar las practicas de enseñanza integrando la mayor parte de los recursos disponibles o no en el entorno social del alumnado, siempre que aporten y tengan un sentido en el desarrollo de una propuesta.<br />b)segunda aproximacion:- iniciar un proceso de investigacion que permita informarse sobre los tipos de recursos y experiencias que se llevan a cabo en el docencia.<br /> -desarrollar experiencias alternativas a la leccion tradicional que impliquen el desarrollo de proyectos.<br /> -fomentar en las clases el uso diversificado de medios en donde obtener informacion; entre otros.<span style="font-weight: bold;"><span style="font-weight: bold;"><span style="font-weight: bold;"><br /></span></span></span></div></div>yamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-9519669961091279752009-10-14T18:24:00.000-07:002009-10-29T12:30:55.847-07:00texto de gavriel salomon (resumen)<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgl9nT_wyoHVKdAWoesUIXiOKPRh5W1-hQIL59UFpnhlFNbq61C99qFA4RSXq0jC3UOI7mZTvPzF3K4caBgJ2XSShXao29heHeYsWwkm5amqtwE6k7YE-Y90c8IpsUHdDdcHZeZ94Snfck/s1600-h/tecnologia1.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 270px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgl9nT_wyoHVKdAWoesUIXiOKPRh5W1-hQIL59UFpnhlFNbq61C99qFA4RSXq0jC3UOI7mZTvPzF3K4caBgJ2XSShXao29heHeYsWwkm5amqtwE6k7YE-Y90c8IpsUHdDdcHZeZ94Snfck/s320/tecnologia1.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392633184785449970" border="0" /></a><br /><span style="font-weight: bold;">¿Qué funciones de la mente humana son afectadas por las tecnologías?</span><br /><br /> Salomón, en su articulo “las diversas influencias de la tecnología en el desarrollo de la mente”, dice que la tecnologia afecta diferentes campos de la vida. Toma en cuenta una clase de efectos cognitivos a los cuales Perkins denomino como “componentes tácticos de la actividad intelectual o marcos de pensamientos”.<br /> ¿Qué es un marco de pensamiento? Es una representación cuya intención es guiar el proceso de pensamiento apoyando, organizando y catalizando dicho proceso.<br />¿Dichos marcos de pensamiento pueden verse afectados por las tecnologías? Esto lleva al autor a plantearse que mecanismos se ven involucrados en la influencia sobre esta clase de elementos cognitivos. El problema se plantea porque estamos tratando con artefactos culturales como posibles fuentes de influencia sobre la mente humana. La cultura determina la percepción social de la posición y de la naturaleza de la tecnología encontrada, la actividad a realizar con ella y los valores que se le dan al encuentro.<br /> De acuerdo a la posición presentada por Spencer, acerca de que existen una variedad de mecanismos que revelan la internalizacion de las representaciones culturales, Salomón expone solo 5 clases de efectos:<br />• La creación de metáforas que vienen a servir como “prismas cognitivos” a través de los cuales se examinan e interpretan los fenómenos.<br />• La estimulación de nuevas diferenciaciones con la consecuente creación de nuevas categorías cognitivas.<br />• La potenciación de la actividad intelectual.<br />• La potenciación de algunas habilidades específicas y la parcial extensión de otras.<br />• La internalizacion de modos y herramientas simbólicas tecnológicas que sirven como herramientas cognitivas.<br /><br />Dicha variedad difiere en tres dimensiones altamente correlacionadas.<br />1) La fuente de los efectos;<br />2) El papel del individuo;<br />3) Cuan dependiente o independiente de contenido es el efecto.<br /><br /><br /><span style="font-weight: bold;">1) Tecnologías de definición: creación de metáforas</span><br /><br />De acuerdo a Bolter una tecnología de definición “desarrolla relaciones, de tipo metafórico u otros, con la ciencia cultural, sea la filosofía, o la literatura; y esta siempre disponible para servir como metáfora, ejemplo, modelo o símbolo”.<br />La tecnología estimula la mente del individuo para crear una metáfora y esta se convierte en una “Representación cultural” (Spencer) adoptada por una gran cantidad de individuos.<br />Las metáforas re-encuadran aquello pobremente comprendido y demasiado complejo para poder ser encajado dentro de un esquema bien organizado y elaborado. También funcionan como reorganizaciones del conocimiento ya adquirido o como guías en la exploración de fenómenos nuevos.<br />Las tecnologías cumplen un papel fundamental ya que ofrecen una fuente de metáforas que las experiencias diarias no- tecnológicas no ofrecen. Las metáforas deben implicar una cierta dosis de novedad y sorpresa, esto lo ofrece la tecnología.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">2) Tecnologías que crean nuevas diferenciaciones</span><br /><br />La tecnología a menudo estimula o requiere la creación de nuevas diferenciaciones. Algunas se comparten culturalmente y otras se producen del contacto directo individuo-tecnología.<br />La creación de diferenciaciones no altera demasiado nuestra capacidad y habilidades cognitivas pero si influye en nuestra manera de percibir el mundo.<br />Es necesario un “compromiso mental”. Cuando la tecnología se da por sobreentendida ninguna nueva diferenciación puede aparecer y el individuo puede utilizarla sin prestarle demasiada atención.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">3) Tecnologías que potencian por asociación</span><br /><br />Las tecnologías son, en cierto modo, un conjunto de herramientas con las cuales el individuo interactúa de forma activa. De acuerdo a esto forma una asociación intelectual.<br />Pea realiza una diferencia entre una metáfora tecnológica que amplifica: las cuales amplían nuestro poder permitiéndonos realizar tareas de forma más eficiente en menos tiempo; y una metáfora tecnológica que re-organiza cognitivamente: en este caso debe existir una asociación donde hay una herramienta que nos posibilita realizar actividades u operaciones nuevas que son imposibles de realizarse sin dicha herramienta.<br /><br />El poder de la tecnología radica en su capacidad de redefinir y reorganizar lo que hacemos, cuando lo hacemos y como. Llegamos a utilizar esta tecnología como una herramienta para pensar.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Los efectos de la tecnología sobre las habilidades cognitivas.</span><br /><br /> Aquí se ocupa del cultivo de habilidades transferibles que se utilicen durante la asociación con la tecnología.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">¿Qué tipo de asociación desarrolla habilidades transferibles?</span><br /><br /> Perkins y Salomón desarrollaron una “teoría de la transferencia” según la cual el aprendizaje como la transferencia puede darse por dos caminos diferentes o por una combinación de los mismos. Estos son:<br />o Por “vía baja” se caracteriza por la practica insistente de una actividad en distintas situaciones lo que conducirá a un dominio casi automático de los elementos cognitivos, habilidades o conductas adquiridas.<br />o Por “vía alta”, compromiso mental, el empleo de las operaciones mentales no de forma automática sino metacognitivamente, de forma guiada, deliberadas, y enfocadas hacia la realización de una tarea.<br /><br />“La educación esta diseñada para mover al educando hacia la vía alta”<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Internalizacion</span><br /><br /> Para ser un candidato existen un número de condiciones que deben ser cubiertas: deben provenir de la misma, o ser de similar “sustancia” que lo que en ese momento la mente este usando y manipulando: similar sustancia en el modo de representación simbólica, operaciones y meta operaciones. Además debe encajar en el nivel ontogenetico del individuo.<br />Condiciones: Hay condiciones obvias que deben ser cubiertas, tales como la interacción activa y el control del educando, sin las cuales, incluso la mejor de las herramientas podría no ser internalizada.<br /> ¿Cuan profundos y cognitivamente significativos son los efectos cognitivos de la tecnología? Según sus efectos son de consecuencias cognitivas marginales, por lo que el impacto en el desarrollo puede ser limitado. Aquí se puede hablar de dos niveles, según Perkins “efectos de yemas de los dedos” de primer y de segundo orden. Los primeros incluyen las capacidades más directas producidas por el contacto con la tecnología. Los segundos incluyen aquellos efectos más profundos y con una mayor gama de actividades la sociedad, de la personalidad y del pensamiento, es decir los efectos más duraderos, aquellos que llamamos “marcos de pensamiento”.<br /><br /> Si se supone que los efectos en consideración son “profundos” y duraderos ¿Cómo se relacionaran con el desarrollo cognitivo? La respuesta depende de cómo consideramos el desarrollo.<br />Desde el punto de vista bruneriano o vygotskiano, a través de la internalizacion de medios representacionales y de herramientas que flexibilizan los elementos, los cuales consideran la escuela, los sistemas culturales simbólicos como relacionados y afectando el desarrollo, se llega a otra conclusión. Tomando esto, los efectos de las tecnologías no determinarían el curso del desarrollo pero si realizarían su potencial a través de la internalizacion de medios representacionales y herramientas que flexibilizan los elementos cognitivos.<br />El impacto de la tecnología podría entonces juzgarse por el impacto en el desarrollo no como efectos discretos de poca escala, sino como una secuencia de cambios graduales en una escala relativamente mas larga de tiempo.<br /> No todos los efectos que se mencionan, tienen la misma carga evolutiva. Además, es probable que factores cognitivos, evolutivos y sociales, cuya naturaleza aun desconocemos, influyan para que este fenómeno se produzca o no.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Preguntas trabajadas en clase relacionadas al texto:</span><br /><br />1) ¿Existen formas racionalmente distintas de pensamiento en las nuevas generaciones por el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación?<br />2) ¿Cómo considera que es su dominio de las nuevas tecnologías? ¿A que se debe?<br />3) ¿Las nuevas tecnologías son una moda que corrompen nuestro idioma?<br />4) ¿Significa entonces que estas tecnologías están cambiando nuestras formas de escribir y/o leer?<br />5) ¿Cuál cree usted que es el residuo cognitivo que le ha quedado en su vida cotidiana luego de interactuar con las tecnologías?<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Opinion:</span> lo que mas que quedo de este texto es que sin duda las tecnologias influyen sobre nuestra mente y que tambien depende de la generacion a la que pertenezcamos. Esto puede verse claramente en las encuestas que realizamos a docentes de instituto o en nosotras mismas a lo largo del año en la elaboracion de nuestro blog.<br />Las tecnologias en el aula nos ayudaran a brindarles a nuestros alumnos una nueva forma de acercarles los contenidos, una forma con la cual ellos se sientan mas cercanos.<br />Creo que los efectos de las tecnologias no dependen unicamente de ellas mismas, sino tambien de como las apropie el individuo.yamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-67893161572680598212009-10-14T17:48:00.000-07:002009-10-21T17:14:12.466-07:00texto de Chris Dede<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/q6vlMylusco&hl=es&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/q6vlMylusco&hl=es&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><br /><br /><br /><span style="font-weight: bold;">Conclusion:</span><br />En cuanto a estos textos resalto dos puntos que me parecieron importantes:<br />1)el cambio de enfoque en la capacitacion docente;y<br />2)el acceso igualitario a la tecnologia.<br /><br />Con respecto al primero, cambia seriamente la vision de muchos docentes que conocemos o que nos han enseñado. Es guiar hacia otro punto, pero sin perder nuestro objetivo: el enseñar.<br />Dicho cambio se realizara paulatinamente asi como se van introduciendo las tecnologias en el ambito escolar. No debemos bajar los brazos, nada es imposible. Es sin duda un gran esfuerzo para muchas, pero el desarrollo debe ser continuo y cooperativo (tal como se nos presento este trabajo a nosotras).<br />En un sentido mas amplio, es desestructurar el labor docente en casi todos los aspectos, en especial en la relacion con el alumno.<br />En el caso del segundo punto, es algo que nos parecera imposible aca en la Argentina, pero vuelvo a repetir nada lo es.<br />Lo que nos plantea el texto involucra una fuerte dosis de SOLIDARIDAD por parte de todos (alumnos, docentes, familias, gobierno), para asi crear verdaderas "comunidades de aprendizaje".yamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-54387671121826344812009-10-14T15:07:00.000-07:002009-10-21T11:44:08.518-07:00CONCLUSION<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg54x-aopV0gEkgsauZ7eeVal0El7AZfomebqnJSAfm9gavFZxPKbg9xbwPxKirufvTqewcnb3_DB-Q2vUez972oWwVECZ88tFr5BKGp3HmLeihNQp3BdfA3k5TZzYkOSjjGWwEmE-cZ5M/s1600-h/encuestas.png"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 199px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg54x-aopV0gEkgsauZ7eeVal0El7AZfomebqnJSAfm9gavFZxPKbg9xbwPxKirufvTqewcnb3_DB-Q2vUez972oWwVECZ88tFr5BKGp3HmLeihNQp3BdfA3k5TZzYkOSjjGWwEmE-cZ5M/s200/encuestas.png" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5395125928044042466" /></a><br />1. De los profesores encuestados solo una demostró interés en adquirir conocimientos y habilidades en lo que a tecnología se refiere.<br />2. La edad no influye en el pensamiento de cada uno. A veces se cree que cuanto mayor es la persona mas alejada de las Nuevas Tecnologías esta, y sin embargo en estas encuestas queda demostrado que es una cuestión cultural y personal.<br />3. Las ideas volcadas en este trabajo, están totalmente atravesadas por la materia que enseña cada profesor pero los tres sostienen que los docentes deben cambiar su visión de la tecnología. Fernanda aclara que cree que hay aspectos más sobresalientes a tener en cuenta.<br />4. Los profesores afirman que a partir del uso de la tecnología los alumnos modificaron la manera de realizar actividades.<br />5. La encuesta permitió mostrar que para algunas áreas específicas el uso de las tecnologías no es tan necesario. La Profesora Fernanda nos da un ejemplo muy bueno, el del libro.<br />6. La falta de claridad en los conceptos de nuevas tecnologías y tecnologías educativas hace que algunos profesores sostengan que en su actividad no las utilizan, sin tener en cuenta que en el momento que nos dan fotocopias las están utilizando.<br />7. En el caso de estos profesores, dos evidencian falta de interés en el conocimiento de software para utilizar en el aula. En el caso de Andrea, aunque está interesada, no conoce ninguno para su área pero los utilizó para otras actividades.<br /><br /><span style="font-style: italic;"> Es claro que, más allá de tener o no conocimiento en tecnologías, nuevas tecnologías o tecnologías educativas, las mismas tienen una gran influencia en la vida humana en cualquier edad y en cualquier ámbito. Además, depende del interés y la predisposición de la persona.</span><br /><span style="font-style: italic;"> La encuesta nos dio resultados interesantes y, además, pudimos observar algunos errores en la confección de la misma como es el caso de la pregunta 5, donde algunos profesores contestaron en ambas opciones.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Conclusion individual:</span><br />Teniendo en cuenta las encuestas realizadas y la conclusion grupal, creo que pudimos realizar un relevamiento bueno para esta materia.<br />Es claro que, segun Salomon, existen efectos en las cogniciones del sujeto. No es lo mismo el pensamiento de un adolescente que el de un adulto.<br />Cada profesor, en nuestras encuestas y en las realizadas por nuestras compañeras, nos presentaron una vision orientada de acuerdo a su materia.<br />La utilizacion de las tecnologias en el aula involucra un fuerte compromiso del docente, quien debe tener en cuenta las aptitudes de cada alumno y las necesidades del grupo.<br />Como futuras docentes debemos tener en cuenta todas las herramientas; y dependera de cada una, de la predisposicion que tengamos para lograr un buen trabajo dentro del aula.<br /></span>yamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-51565093968964684602009-10-14T12:40:00.000-07:002009-10-14T13:00:28.167-07:00Encuesta de tecnología<div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">Esta encuesta será realizada a docentes de Instituto Superior de Formación Docente Nº19 de Mar del Plata, con el fin de observar y analizar la opinión de los mismos al respecto de las tecnologías, nuevas tecnologías y tecnologías educativas, tanto en el ámbito escolar como social. Dicha encuesta se elaboro con el material utilizado en la materia Educación y Nuevas tecnologías dada por la profesora Miriam Kap.</span><br /></div><br /><span style="font-weight: bold; font-style: italic;">Integrantes del grupo: </span><br /><span style="font-weight: bold; font-style: italic;">Allasia, Yamila</span><br /><span style="font-weight: bold; font-style: italic;">Crotta, Rosa</span><br /><span style="font-weight: bold; font-style: italic;">Gersicich, Virginia</span><br /><span style="font-weight: bold; font-style: italic;">Lisarriturri, Maria Belen.</span><br /><br /><span style="font-weight: bold; font-style: italic;">Profesor/a:</span><br /><br /><span style="font-weight: bold; font-style: italic;">A. Minellono, Jose Maria (Profesor de Filosofia)</span><br /><span style="font-weight: bold; font-style: italic;">B. Perez, Fernanda (Profesora de Lengua)</span><br /><span style="font-weight: bold; font-style: italic;">C. Fraschetti. (Profesora de Cuerpo y Motricidad)</span><br /><span style="font-size:130%;"><br /></span><span style="font-weight: bold;font-family:lucida grande;font-size:130%;" >Las tecnologías en el ámbito social:</span><span style="font-size:130%;"><br /><br /></span><span style="font-weight: bold;font-family:lucida grande;font-size:130%;" >1) ¿Qué entiende usted por TIC?</span><br /><br />A. El concepto amplio: tecnología es la aplicación del conocimiento científico a los problemas prácticos.<br />B. Los recursos tecnológicos que se emplean al servicio de la educación.<br />C. Tecnologías aplicadas a la información y comunicación.<br /><span style="font-size:130%;"><br /></span><span style="font-weight: bold;font-family:lucida grande;font-size:130%;" >2) ¿Cómo considera que es su manejo de las Nuevas Tecnologías? ¿A que se debe?</span><span style="font-size:130%;"><br /></span><span style="font-weight: bold;font-family:lucida grande;font-size:130%;" > Excelente – bueno – regular - nulo </span><br /><br />A. ¿Cuáles son las nuevas tecnologías?<br />B. Bueno. Se debe a la necesidad de adaptarse, ayornarse, al medio en el que vivimos.<br />C. Regular. Falta de formación.<br /><br /><span style="font-weight: bold;font-family:lucida grande;font-size:130%;" >3) ¿Cree usted que las TIC son un desafío y a la vez una oportunidad? ¿Por qué?</span><br /><br />A. Por hay es un desafió porque el problema central es el que planteo la filosofía en la segunda mitad del siglo XX: ¿que papel ocupa la tecnología en la vida humana?<br />B. Si. Es un desafío porque nos obliga a reaprender. Es una oportunidad porque facilita lo que antes podría haber sido imposible.<br />C. Un desafío porque debemos capacitarnos e incorporarlas de manera que su uso sea mas cotidiano y natural.<br />Una oportunidad de ampliar las posibilidades de comunicación, de expresión, de acceso al conocimiento.<br /><span style="font-size:130%;"><br /></span><span style="font-weight: bold;font-family:lucida grande;font-size:130%;" >Las tecnologías en el ámbito escolar:</span><span style="font-size:130%;"><br /></span><br /><span style="font-weight: bold;font-family:lucida grande;font-size:130%;" >4) ¿Encuentra alguna diferencia entre tecnología educativa y nuevas tecnologías?</span><span style="font-size:130%;"><br /></span><br />A. tecnología es educativa en la medida que produce Toda modificaciones en la vida humana.<br />B. Educativa: propios de la enseñanza.<br />Nuevas tecnologías: algunas de ellas son educativas, otras no.<br />C. Si, creo que tecnología educativa es el andamiaje, la red de sistemas en función de la educación, y nuevas tecnologías se refiere más a las TIC.<br /><br /><span style="font-weight: bold;font-family:lucida grande;font-size:130%;" >5) ¿Hace usted uso de nuevas tecnologías en el ámbito escolar?</span><span style="font-size:130%;"><br /><br /></span><span style="font-weight: bold;font-size:130%;" >SI </span> <br /><span style="font-family: lucida grande;font-size:130%;" ><span style="font-weight: bold;">a) ¿Por qué?</span></span><br />B. Aporta beneficios comunicativos con los alumnos<br />C. Como medio de comunicación sobre todo, acceso a plataforma, en busca de información.<br /><span style="font-family: lucida grande;font-size:130%;" ><br /><span style="font-weight: bold;">b) ¿Tienen finalidad pedagógica?</span></span><br />B. A veces si, en otras solo comunicativas<br />C. Pueden tenerla o no, según su utilización.<br /><br /><span style="font-family: lucida grande;font-size:130%;" ><span style="font-weight: bold;">c) ¿Conoce algún tipo de software apropiado para la tarea del aula? ¿Los utiliza?</span></span><br />A. NO<br />B. No<br />C. Conozco pero no de mi área específica. Me fascinó conocer sus aplicaciones en el ámbito de la educación especial, con niños que necesitan apoyos múltiples.<br /><br /><span style="font-family: lucida grande;font-size:130%;" ><span style="font-weight: bold;">d) ¿Las utiliza en otro ámbito? ¿Cual?</span></span><br /><br />A. Punto 2<br />B. No<br /><br /><span style="font-weight: bold;font-size:130%;" >NO</span><span style="font-size:130%;"><br /><span style="font-weight: bold; font-family: lucida grande;">a)¿Por que?</span></span><br />C. Falta de medios en las instituciones. Falta de costumbre. Por manejarme en un área en la que no se considera fundamental.<br /><span style="font-size:130%;"><br /><span style="font-weight: bold; font-family: lucida grande;">b) ¿Las utiliza en otro ámbito? ¿Cual?</span></span><br />C. En la vida cotidiana, en este caso por ejemplo.<br /><span style="font-family: lucida grande;font-size:130%;" ><br /></span><span style="font-family: lucida grande;font-size:130%;" ><span style="font-weight: bold;">c) ¿Conoce algún tipo de software apropiado para la tarea del aula? ¿Los utiliza?</span></span><br /><br />d) ¿Cree imprescindible formarse acerca de las TIC en la actualidad?<br />C. Si, es imprescindible.<br /><br /><br /><span style="font-weight: bold;font-family:lucida grande;font-size:130%;" >6) ¿Qué entiende usted por “alfabetización digital”?</span><br /><br />A. Dominio de la lógica digital.<br />B. Aprender a utilizar las Nuevas Tecnologias.<br />C. A Tener acceso a los medios informáticos, conocerlos y manejarlos.<br /><br /><span style="font-weight: bold;font-family:lucida grande;font-size:130%;" >7) ¿Qué entiende usted por brecha digital? Si esta existiera, ¿se debe a una cuestión económica únicamente?</span><br /><br />A. - Las distancias que se pueden producir individual o socialmente en el uso de esa tecnología. Es multicausal, es decir, cultural.<br />B. Nada.<br />C. Imagino que es la distancia entre la alfabetización digital y el no tenerla, o entre las personas que llegaron a ese estado y las que no.<br /><br /><span style="font-weight: bold;font-family:lucida grande;font-size:130%;" >8) ¿La alfabetización digital es precisa, por igual, en todas las áreas curriculares? </span><br /><br />A. No.<br />B. No. Si quiero leer un libro prefiero hacerlo con el mismo libro en mano. Para buscar reseñas, prefiero Internet.<br />C. Hay algunas en que su utilización parece mas imponente que en otras, pero es necesaria en todas.<br /><br /><span style="font-weight: bold;font-family:lucida grande;font-size:130%;" >9) ¿Cree que el uso de nuevas tecnologías afecta a los alumnos en su forma de escribir y/o leer?</span><br /><br />A. Si.<br />B. Lectura, si se ve afectada. Mirada más activa.<br />Escritura, no. Ya que uno se va adaptando al espacio donde lo hace.<br />C. Creo que puede favorecer los aprendizajes, y su forma de relacionarse con loa palabra escrita.<br /><span style="font-size:130%;"><br /></span><span style="font-weight: bold;font-family:lucida grande;font-size:130%;" >10) ¿Cree necesario un cambio de visión de los docentes ante la integración de las TIC?</span><br /><br />A. Si.<br />B. Si, dentro de un cambio más profundo. Existen otras cuestiones más importantes a la hora de ocuparse de la educación. Como ultimo, dentro de los problemas existentes, esta la tecnología.<br />C. Si, totalmente.<br /><span style="font-weight: bold;font-size:130%;" ><br /></span><span style="font-weight: bold;font-family:lucida grande;font-size:130%;" >11) Detalle que aspectos de las TIC le gustaría aprender.</span><br /><br />B. No me gustaria.<br /> C. Dominio de programas específicos. Y conocer más en general, pB. No me gustaria.<br /> C. Dominio de programas específicos. Y conocer más en general, porque seguramente existen posibilidades que ni imagino.yamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-79348513295659134422009-10-05T19:17:00.000-07:002009-10-05T19:32:57.330-07:00buscan nuevo acuerdo en la disputa sobre el plan de libros de Google<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUbCXR0moMpbpM54vDqoOL-1hxVasuAJFjg1vfhEattmAyQKsQ9qnUoGqaylup06te6J1RYZfFZFnQJTZzzCYScK1s_jDN8o3RGYRALr9M3pVI0WClwh4K-934djcDVPh9xTUL7A0XXqI/s1600-h/20070511175028-googlebookspic.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 300px; height: 239px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUbCXR0moMpbpM54vDqoOL-1hxVasuAJFjg1vfhEattmAyQKsQ9qnUoGqaylup06te6J1RYZfFZFnQJTZzzCYScK1s_jDN8o3RGYRALr9M3pVI0WClwh4K-934djcDVPh9xTUL7A0XXqI/s320/20070511175028-googlebookspic.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5389309374785258258" border="0" /></a><br /><!-- Botonera de herramientas --> <div style="font-family: arial;" id="nota" class="nota"> <p> </p><strong>Nueva York.-</strong> Un arreglo por 125 millones de dólares en una demanda, que daría a Google los derechos para publicar en medios digitales millones de libros que dejaron de imprimirse, será renegociado luego que el Departamento de Justicia consideró que el acuerdo podría infringir leyes antimonopolio.<p><span style="font-size:100%;">Abogados del Sindicato de Escritores, la Asociación de Editoriales Estadounidenses y otros denunciantes informaron en documentos presentados el martes ante los tribunales que las partes inconformes y Google se reunieron el jueves pasado con prominentes funcionarios del Departamento de Justicia federal y accedieron a trabajar con el gobierno para atender sus preocupaciones.</span></p> <p><span style="font-size:100%;">El caso involucra los planes de Google, de escanear millones de libros y hacer posible su búsqueda y adquisición mediante internet. Las editoriales y los autores obtendrían la mayor proporción de las ventas de libros que siguen protegidos bajo los derechos de propiedad intelectual.</span></p> <p style="font-weight: bold;"><span style="font-size:100%;">Google asegura que el servicio dará nueva vida a obras que de otra forma podrían quedar en el olvido.</span></p> <p><span style="font-size:100%;">El Departamento de Justicia dijo al juez Denny Chin, en un informe presentado la semana pasada, que el acuerdo amenaza con dar a Google el poder de aumentar los precios de los libros y de desalentar la competencia, aunque reconoció que un acuerdo renegociado podría acatar las leyes de propiedad intelectual y combate a los monopolios.</span></p> <p><span style="font-size:100%;">El gobierno alentó a un mejor arreglo, al considerar que éste tendría “el potencial de dar vida a millones de obras que ahora están fuera del alcance del público en términos efectivos”.</span></p> <p><span style="font-size:100%;">Abogados de los escritores y las editoriales dijeron en documentos presentados ante los tribunales que “tal como lo ha expresado el gobierno de Estados Unidos, nadie quiere que 'se pierda esta oportunidad o impulso”'.</span></p> <p><span style="font-size:100%;">Instaron a Chin a posponer una audiencia prevista para el 7 de octubre, al señalar que un nuevo acuerdo podría disipar algunas objeciones entre las casi 400 opiniones expresadas sobre el tema, tanto a favor como en contra, las cuales fueron presentadas ante Chin antes de un plazo que venció a comienzos de este mes.</span></p> <p><span style="font-size:100%;">Los abogados destacaron que las respuestas incluyeron cientos de objeciones de individuos y empresas. Además, los gobiernos de Alemania y Francia, así como los secretarios de justicia de Connecticut, Kansas, Misurí, Pensilvania, Texas y Washington, habían presentado objeciones. <em>(AP)</em></span></p>http://www.lacapital.com.ar/contenidos/2009/09/22/noticia_0096.html<p><span style="font-size:100%;"><em><span style="font-family:courier new;"><span style="font-weight: bold;"><span style="font-family:lucida grande;">ACERCA DE ESTO ME SURGE LA SIGUIENTE PREGUNTA:</span> ¿USTEDES CREER QUE GOOGLE CON ESTE NUEVO SERVICIO DARA NUEVA VIDA A ALGUNAS OBRAS QUE PODRIAN QUEDAR EN EL OLVIDO?</span><br /></span></em></span></p><span style="font-size:100%;"> </span></div>yamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-15145676291667142462009-10-04T17:54:00.000-07:002009-10-04T18:02:28.680-07:00algo para pensar...<div class="quote"> <p style="font-weight: bold;"><span style="font-size:130%;">2 de octubre:dia internacional de la no violencia</span><br /></p><p style="font-weight: bold;">" En los momentos de desesperanza, recuerdo que en el transcurso de toda la historia la vía de la verdad y del amor siempre ha ganado. Ha habido tiranos y asesinos, y durante un tiempo parecen invencibles, pero al final, siempre caen — piensa en ello, siempre. ¿Qué le importa al muerto, a los huérfanos, y a los sin techo si la desquiciada destrucción es producida bajo el nombre de totalitarismo, o el santo nombre de libertad y democracia?<br /><br />‘Ojo por ojo’ convierte a todo el mundo en ciego.<br /><br />Existen muchas causas por las cuales estoy dispuesto a morir, pero no existen causas por las cuales esté dispuesto a matar"</p> <p style="font-weight: bold;" align="right"><strong>Mahatma Gandhi<br /> La historia de mis experimentos con la verdad, 1927.</strong></p><p align="right"><br /><strong></strong></p>El primer día Internacional de la no violencia fué observado el 2 de octubre del 2007, el aniversario del nacimiento <a href="http://www.un.org/spanish/events/nonviolence/2008/background.shtml">Mahatma Gandhi</a>, líder del movimiento de la Independencia de la India y pionero de la filosofía y la estrategia de la no violencia.<br /><br />De acuerdo con la resolución <a href="http://www.un.org/spanish/events/nonviolence/2008/resolution.shtml">A/RES/61/271 de la Asamblea General del 15 de junio del 2007</a>, la cual establece que la conmemoración, el Día Internacional es una ocasión para "diseminar el mensaje de la no violencia, incluso a través de la educación y la conciencia pública". La resolución reafirma "la relevancia universal del principio de la no violencia" y el deseo de "conseguir una cultura de paz, tolerancia, comprensión y no violencia".<br /><br />Al presentar la resolución en la Asamblea General, representando a 140 patrocinadores, el Ministro de Estado para Asuntos Exteriores de la India, el Sr. Anand Sharma, dijo que el amplio y diversificado patrocinio de la resolución constituía un reflejo del respeto universal hacia Mahatma Ghandi y de la perdurable relevancia de su filosofía. Al citar las propias palabras del difunto líder, dijo que "la no violencia es la mayor fuerza a la disposición de la humanidad. Es más poderosa que el arma de destrucción más poderosa concebida por el ingenio del hombre."<br /><br /></div>http://www.un.org/spanish/events/nonviolence/2008/<br /><p style="text-align: center;" class="date">NO MUCHA GENTE RECUERDA ESTE DIA, ME PARECIO IMPORTANTE RESALTAR LOS VALORES QUE SIEMPRE DEBEMOS TENER EN CUENTA AL VIVIR EN ESTA SOCIEDAD.</p><p style="text-align: center;" class="date">ESPERO QUE LES HAYA GUSTADO.<br /></p>yamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-29362112855424119482009-09-23T16:57:00.000-07:002009-10-21T11:04:08.693-07:00primer parcial de tecnologia<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRMRnDcTob5w1Jqf7Kr8q7TAMXE_cbVY_RFYmVzybdaIZf0ZAjOc5Ptaq6Jbidbk-UZfPKH8SjJz1IbyZOvCIhyPv38aERLUaK2OD6h6bdoqizk_Ju8NbFYC1EMWj_751bnV2HaaaV_Ag/s1600-h/primer+parcialb.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRMRnDcTob5w1Jqf7Kr8q7TAMXE_cbVY_RFYmVzybdaIZf0ZAjOc5Ptaq6Jbidbk-UZfPKH8SjJz1IbyZOvCIhyPv38aERLUaK2OD6h6bdoqizk_Ju8NbFYC1EMWj_751bnV2HaaaV_Ag/s320/primer+parcialb.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5384816640970217010" border="0" /></a>La escuela, hoy en dìa, intenta incorporar tecnologias como herramientas en las aulas con la finalidad de facilitar aprendizajes y mejorar la enseñanza; generando asi tambien un residuo cognitivo, es decir, un conocimiento o habilidad pequeña que no buscamos (tanto a alumnos como a docentes). Esto abarcaria lo que hoy llamamos tecnologia educativa.<br />Ahora bien, el ambito escolar favorece mediante esto el desarrollo de las subjetividades del alumno, ayudandolo a formar asi parte de su pensamiento. El docente, ademas, al aportar los conocimientos que posee al alumno intenta despertar en el inquietudes, dudas acerca de lo que conoce o no, para asi seguir fomentando la formacion de un pensamiento propio. Tambien utiliza tecnologias como incetivo a los alumnos, para realizar clases mas dinamicas, por ejemplo.<br />Desde el lugar del alumno, en general adolescentes (generacion digital), estos naturalizan (toman como algo comun) el uso de las tecnologias en todos los ambitos.<br />Lo que sucede en la escuela, a consecuencia de esto, es la reconfiguracion del lugar de los saberes y de poseedores, provocando asi un cierto temor en el docente. Es un nuevo cambio de roles que se presenta cada dia mas en las aulas y en el ambito escolar.yamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-86935505816453196892009-09-23T16:23:00.000-07:002009-09-23T16:24:12.196-07:00<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrwnanhH5pJF-gUOl09SWmIIvGAkBrll4b_ySYYDexcDTt7vSE1fT4sKvL-nL_03ZABvUKVAg0fYBsfm3_n9sbgI_SFU-M673NVmy1lxfACysrBptbB0kaT06Iwhs07rs5je8GlsbDNTU/s1600-h/comelight280.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 206px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrwnanhH5pJF-gUOl09SWmIIvGAkBrll4b_ySYYDexcDTt7vSE1fT4sKvL-nL_03ZABvUKVAg0fYBsfm3_n9sbgI_SFU-M673NVmy1lxfACysrBptbB0kaT06Iwhs07rs5je8GlsbDNTU/s320/comelight280.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5384807709711888770" border="0" /></a>yamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-8254066756760801302009-09-10T08:20:00.000-07:002009-09-10T08:21:41.205-07:00<span style="color: rgb(255, 0, 0);font-size:180%;" >bienaventurado el que comienza por educarse antes de dedicarse a perfeccionar a los demas...<br />Juan C. Abella</span>yamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-31683125131656460902009-09-10T08:18:00.000-07:002009-10-21T11:05:08.618-07:00tics en el aula<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/dQiHKfjynvc&hl=es&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/dQiHKfjynvc&hl=es&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>yamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-38712516340291243972009-08-03T13:36:00.000-07:002009-08-03T13:46:52.967-07:00Algo sobre las redes sociales...<span style="color: rgb(204, 51, 204);font-size:85%;" ><span style="color: rgb(153, 51, 153);">Internet Lunes 14 de enero de 2008</span><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(153, 51, 153);">Cómo es el fenómeno de las redes sociales en línea al estilo de Facebook o MySpace</span><br /><br /><span style="font-style: italic; color: rgb(153, 51, 153);">El año último ganaron mucha popularidad y son un negocio gigantesco. Se usan para estar en contacto con amigos, pero también para conocer a otras personas. Qué hay que tener en cuenta a la hora de usarlas</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">Cómo es el fenómeno de las redes sociales en línea al estilo de Facebook o MySpaceLa puerta de entrada de MySpace</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">MySpace tiene 110 millones de usuarios activos en el mundo. Hi5 , 70 millones de usuarios registrados. Orkut , 67 millones. Facebook , unos 60 millones. Friendster , 53 millones. Todas son redes sociales en línea; fueron uno de los servicios con más crecimiento en la Red el año último, y se preparan seguir siendo un fenómeno en 2008.</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">Antes de Internet, el estar conectado significaba contar con una vasta red de amigos y conocidos. Después, la Web y la posibilidad de conectarse en forma instantánea con otros, sin importar su ubicación, dieron pie a servicios que facilitan mantenerse al tanto de su vida, desde el mensajero instantáneo hasta el weblog como un diario personal público. Otros servicios complementan estas herramientas, como el fotolog, el microblog al estilo Twitter o las comunidades virtuales y foros de discusión, donde se puede conocer gente con gustos similares (al estilo de Psicofxp.com , MaximoPC.org o Bsasinsomnio.com.ar , entre otros).</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">En ese contexto surgieron las redes sociales en línea, sitios que permiten generar un perfil público, donde el usuario ofrece datos personales y accede a diversas herramientas para interactuar en línea con otras personas, mantenerlas al tanto de su quehacer cotidiano, conversar y demás.</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">"Son como un servicio de blog para no expertos, donde ponés fotos, aplicaciones para jugar o relacionarte, tenés un qué estoy haciendo que es como un Twitter integrado. Y es una forma de ampliar tu red de conocidos, de encontrar grupos de gente con tus mismos intereses", afirma Alejo Zagalsky.</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">"En 1999 participé de un viaje por el país. Después, durante un tiempo nos encontrábamos para ver fotos y mantenernos en contacto, pero eso se perdió -recuerda Virginia Rivera-. Hace un par de meses encontré en la red a una amiga que tenía en común con otra persona, que a su vez era amiga de una ex compañera de trabajo, y que había participado de ese viaje. Hace dos semanas nos reunimos después de no vernos por años."</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">Ambos usan Facebook, que nació en 2004 de la mano del estudiante de Harvard Mark Zuckerberg, como un lugar para que los universitarios se mantuvieran al tanto de la vida de sus amigos y ex compañeros de estudios. No fue la primera: en 1999 nació MySpace, que ofrecía un sitio Web para tener una página personal sencilla, especificar intereses y qué clase de gente se quería conocer. Después incorporó funciones multimedia, entre otras, y hoy es muy usada por bandas de música para difundir su obra. LinkedIn , la red social corporativa, nació en 2003: permite tener una versión en línea de nuestro currículum, conectarnos con colegas y seguir el camino laboral de ex compañeros de trabajo. Además, muchos lo usan para llegar a un tercero a través de alguien de la propia red.</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">"Es una herramienta laboral. Puedo buscar gente que tenga cierto perfil que necesito; recibí ofertas laborales y propuestas de gente que quiere trabajar en mi companía. Reviso los contactos de mis contactos y encuentro gente a la que le había perdido el rastro", explica Natalia Martínez, usuaria de LinkedIn.</span><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">Visible para todos</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">Los usuarios deciden a quién suman a su red, si los conocen o comparten un interés que fomente una nueva amistad. Según Facebook, el promedio tiene 150 contactos, pero varios superan los mil, e incluso llegaron al límite: 5000 contactos para una misma persona. Por lo general es alguien famoso que usa la red para difundir sus actividades.</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">"Sumar amigos tiene que ver también con una búsqueda de identidad, en un contexto histórico en el que las instituciones tradicionales se debilitan y dejan de funcionar como puntos de referencia para formar identidad -afirma Martín Becerra, profesor de Políticas de Comunicación en la Universidad de Quilmes e investigador del Conicet-. Al sumar y mostrar esos amigos hay algo de exhibicionismo, pero también de acreditar valores, mostrar un vínculo de confianza con otros. Es un remedo de este anclaje identitario que se está perdiendo."</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">Lo que no todos los usuarios tienen en claro es que una página personal en Facebook, LinkedIn, MySpace u otros es una ventana al mundo. Si las opciones de privacidad no se configuran correctamente, muestra a cualquiera dónde nació ese usuario, dónde trabaja, quiénes son sus amigos, qué música le gusta, qué hizo el fin de semana y con quién, por ejemplo.</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">"Lo que no es apropiado para lo público no lo publico. Si está ahí es porque no va a generar ningún conflicto; caso contrario, lo levanto -dice Gastón Terrones, usuario de Facebook-. Es común encontrar que otros contactos suben fotos de uno, y a veces uno no está cómodo con ellas, pero la misma red te permite fijar tu posición."</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">Un dato personal está a un par de clics de distancia de cualquiera. En diciembre último, la estadounidense Sandra Soroka le informó a su novio (y a todo Facebook) que su relación había terminado, y lo contó en su perfil. Su compatriota Kevin Colvin pidió en octubre unos días en el trabajo por problemas familiares y publicó luego unas fotos de una fiesta a la que asistió en los días en los que se suponía que estaba de viaje, y su jefe las vio.</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">También hay información falsa: cualquiera puede crear un usuario en una red y elegir el nombre que desee. Por ejemplo, un perfil del hijo de Benazir Buttho, denunciado como falso y luego quitado de Facebook, o en esa misma red, de Cristina Fernández de Kirchner y su esposo: no hay manera, con las herramientas del sitio, de comprobar si son verdaderos o no.</span><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">Negocios en red</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">Estos servicios son un imán para los negocios. MySpace fue comprada en 2005 por News Corp., que pagó entonces US$ 580 millones. A mediados de 2007 le tocó el turno a Facebook: Microsoft pagó US$ 240 millones por el 1,6% de esa red social; le dio un valor de mercado teórico que ronda los US$ 15.000 millones. Y según un estudio de la firma eMarketer divulgado en diciembre último, se estima una inversión mundial en redes sociales de US$ 1200 millones, monto que crecería a 4100 millones en 2011.</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">Para una empresa que quiere vender sus productos son un paraíso: los miembros explicitan sus intereses. Si no, la red los recolecta. En noviembre, Facebook lanzó Beacon, un polémico sistema de seguimiento de actividades comerciales de sus usuarios en otros sitios, que luego tuvo que poner como opcional.</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">También surgen redes con una orientación específica, como Dorbit ( http://dorbit.net ), que creó Gerardo Gallo en 2006. "El siguiente paso de las redes sociales es la especialización. Ya existen redes especialmente destinadas a deportistas, músicos, profesionales, sólo por nombrar algunas." Dorbit tiene una fuerte orientación hacia el conocimiento de otras personas; no hace falta registrarse para ver los perfiles de los usuarios.</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">Con otro objetivo surgió TuBlip ( www.tublip.com ), todavía en desarrollo. "La Web 2.0 permite crear un ámbito donde la gente interactúa y produce contenidos -afirma Carlos Cárcano, uno de sus creadores-. La red social es ideal para democratizar la difusión de contenidos hechos por los usuarios. En TuBlip vamos a ofrecer una radio on line al estilo de Last.fm, un lugar donde los músicos puedan publicar y vender sus obras, recomendar cosas a otros usuarios o generar recitales, por ejemplo."</span><br /><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);">El valor de una red social está en su atractivo y en los amigos que suma; habrá que esperar y ver cuáles captan la atención de los usuarios y triunfan.</span><br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(153, 51, 153);">Ricardo Sametband </span><br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(102, 51, 102);">http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=978199</span></span>yamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-33773259395233778992009-08-03T13:29:00.000-07:002009-08-03T13:30:29.748-07:00evolucion<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMYJKOId-klHZzq7Or6qxUCIrJFH_up-gC5aGSmtUDuyF_iVLuV0aNz1rANQTLlsrTCF8H9yQEejx7rIb19CWm4TAMJZOXFqFPF7m44YhY4rUeHRxVcIWBvQIFbXsC0tAQch7gRid5WB0/s1600-h/166552421.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 218px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMYJKOId-klHZzq7Or6qxUCIrJFH_up-gC5aGSmtUDuyF_iVLuV0aNz1rANQTLlsrTCF8H9yQEejx7rIb19CWm4TAMJZOXFqFPF7m44YhY4rUeHRxVcIWBvQIFbXsC0tAQch7gRid5WB0/s320/166552421.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5365837534201535250" border="0" /></a>yamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-18201027137542264842009-08-02T09:31:00.000-07:002009-08-02T09:33:44.601-07:00para todas las chicas..!!<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBVLNBrMhLOupL2aRwfn3kyMlnsiyj54ka8BxLgSyJ-g0RMNQ12l1BKM6B5euSX_war2woSr34GSp9cnNpSJVV4pDH61U-1hn-tqN0CR_dzg2tS6WFxSQIfUJdo2QZDwFi-zLt-GY6hP4/s1600-h/S7303496.JPG"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 314px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBVLNBrMhLOupL2aRwfn3kyMlnsiyj54ka8BxLgSyJ-g0RMNQ12l1BKM6B5euSX_war2woSr34GSp9cnNpSJVV4pDH61U-1hn-tqN0CR_dzg2tS6WFxSQIfUJdo2QZDwFi-zLt-GY6hP4/s320/S7303496.JPG" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5365405152019568690" border="0" /></a>aunque no estan todas...las extrañooo!!jajaja no me maten por la foto es la unica que tengo jajajaja espero que tengan unas lindas vacaciones pese al frio y la gripe y no se cuantas cosas mas....besos a todasyamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-1671899854821712052009-06-03T19:36:00.000-07:002009-06-03T19:50:08.064-07:00<span style="font-style: italic; color: rgb(102, 51, 102);"><span style="font-size:130%;">hola les dejo un link que explica algunas de las tecnologias del siglo XX, espero que les guste =)!</span><br /><br /></span><br /><br /><div style="text-align: center; color: rgb(0, 0, 153);"><a href="http://www.cienciapopular.com/n/Tecnologia/Inventos_del_Siglo_XX/Inventos_del_Siglo_XX.php">http://www.cienciapopular.com/n/Tecnologia/Inventos_del_Siglo_XX/Inventos_del_Siglo_XX.php</a></div>yamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-783116154797848007.post-33560338619642661122009-05-24T12:13:00.000-07:002009-05-24T13:07:05.140-07:00Texto Hernandez: ¿Por què decimos que estamos a favor de la educaciòn si optamos por un camino que deseduca y excluye?<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpwRxgkcqmLr9XpbUQ4IR9yo_V2m33YMIOZD25K6aIJm7jEKF9jR30XRQb5CTnPJeF2E7OMdqO7HKBnisp-ge2i_4r0QmyBappmGqSP8x20g6JOa5ftRADO6CQsiMtAPY7RzPY6cYCjC4/s1600-h/texto+hernandez1.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 240px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpwRxgkcqmLr9XpbUQ4IR9yo_V2m33YMIOZD25K6aIJm7jEKF9jR30XRQb5CTnPJeF2E7OMdqO7HKBnisp-ge2i_4r0QmyBappmGqSP8x20g6JOa5ftRADO6CQsiMtAPY7RzPY6cYCjC4/s320/texto+hernandez1.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5339472569272493746" border="0" /></a><br /><br /><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);font-family:arial;" >La escuela de hoy presenta una narrativa dominante donde el docente es quien posee el conocimiento y el alumno solo aprende, por esto hablamos de que el otro se halla en una posicion subordinada. Hoy en dia esta tomado como algo comun o naturalizado: uno va al colegio a aprender mediante una rutina de temas y horarios. En el texto de Hernandez, se plantea una nueva narrativa basada en las necesidades que el sujeto presenta y donde el alunmo toma un accionar activo.</span><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);font-family:arial;" >Esta nueva vision integradora de la educacion considera todas la formas de integracion para promover experiencias y asi formar no solo alumnos sino tambien a los docentes. El fortalecimiento de la subjetividad, es especial del alumno, afianzara este lazo que tiene como fin aprender.</span><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);font-family:arial;" >Por lo tanto, se buscan nuevas estrategias de enseñanza donde alumno-docente, mediante un trabajo colaborativo,puedan ademas crecer.</span><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);font-family:arial;" >Para esto, el docente debe estar dispuesto al cambio, debe ser critico, debe estar capacitado y, por sobre todo, debe estar comprometido. Y en cuanto al alumno, este debe desarrollar su subjetividad y, ademas, tomar el aprendizaje como una necesidad no como una obligacion. </span><br /><span style="color: rgb(153, 51, 153);font-family:arial;" >En conclusion, es necesario romper con el esquema actual de la enseñanza logrando un desarrollo de ambos sujetos teniendo en cuenta sus vivencias y conocimientos para lograr un aprendizaje con sentido.</span><br /><br /><br /><div style="text-align: right; color: rgb(255, 0, 0);font-family:arial;"><span style="color: rgb(153, 51, 153);">Yamila Gisele Allasia</span><br /></div>yamila allasiahttp://www.blogger.com/profile/10359533485337619344noreply@blogger.com0